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不久前，泉州理工职业学院获教育部同意升格本科，并被选为全国首批、我省首个“本科层次职业学校”改革试点。至此，吴金营先生的“办学30年计划”宏伟蓝图又向前迈了一大步。
吴金营，一位参加过抗美援越的伤残军人，改革开放使其成为成功的企业家。但是在他的血液里，一直流淌着一种基因，回荡着一种壮志豪情，像陈嘉庚先生那样爱国兴学。因为他坚信“科教兴国”。
1986年，他首创“以企养校”模式，坚定地走上了民办教育之路，并形成了自己一套十分独特的教育理念和办学方向：坚持公益办学；坚持让学生家庭负担最轻；承诺所投入资金全额捐赠给教育事业；以学生学习成效为考核目标，要求技术过硬、人人过关，在职业教育中先行探索前店后校、工学结合、现代学徒制。
随着《中华人民共和国民办教育促进法》颁布，面对逐渐向好的外部环境，学校不忘初心，不断改善办学条件，加强内涵建设，创新体制机制和育人模式，努力办成有特色、高水平的民办高校。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》特别指出，民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量，为学校进行差异化的教育教学改革提供了政策依据。“健康长寿心灵美，就业创业能力强，造福社会贡献大”的人才培养目标，很真实、很接地气。“早起床早锻炼”坚持了32年，这一习惯成了学校育人品牌；科研必须是应用性的，必须能落地转化的才是好科研；下一代的接班人，不是一个，而是一个群体。我们不再顾虑我们和别人不一样，正是这种不同使得我们的事业焕发着不一样的生命力。
近年来，新技术革命和新兴产业发展，职业教育受到了党和政府前所未有的重视，各级政府纷纷出台各种扶持职业教育发展的利好政策。其中对分类管理、产教融合、创新创业、绿色生态的高度重视，与学校近年来精心凝练形成的“非营利民办高校、产业伙伴型大学、创业者的摇篮、生态文明建设示范校”等标签式办学特色不谋而合。
“念念不忘，必有回响”，多年来深耕民办教育、职业教育领域的探索实践和执着追求，也许在当时不为人所理解，如今逐渐都有了最好的“正名”。“本科层次职业学校”改革试点的机会，不仅是对我们过去32年办学实践的最大肯定，也让我们站在历史节点上，为国家探索现代职业教育体系的建立先行先试，是中国改革开放以来民办教育事业蓬勃发展的一个缩影，是民办教育作为促进教育改革重要力量的一个有力例证。
（作者为泉州理工职业学院副董事长、执行校长、博士）
日期：2018年12月18日
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