职业教育，在很多人看来也许存在“没有未来”的认知偏差。随着职业教育的发展，许多中职或职高学生选择继续提升学历，“逆袭”成为本科生、研究生甚至博士生的励志故事激发了职校生求学道路上的无限动能。

泉州网6月21日讯（融媒体记者 张君琳 通讯员 龚佳阳）职业教育，在很多人看来也许存在“没有未来”的认知偏差。随着职业教育的发展，许多中职或职高学生选择继续提升学历，“逆袭”成为本科生、研究生甚至博士生的励志故事激发了职校生求学道路上的无限动能。近年来，泉州市中职学校毕业生实现升学的人数逐年递增，2023年毕业生中有16435人参加升学考试，占当年毕业生总数的82.14%，15410人实现了升学，专本录取率为94.35%，升学学生中有51.35%录取到公办院校。

无限可能 职教生的精彩“逆袭”

9年前，白鳕沁是泉州华侨职校一名学前教育专业学生；9年后她以研究生的身份回到母校实习，她用主动追求知识、勇于接受新的挑战和机遇的经历，为在校的同学们树立了榜样。白鳕沁是泉州华侨职校2015级学前教育专业五年专的学生，中职期间她就已经在专业课上崭露头角，中职毕业后她到泉州幼儿师范高等专科学校学习时了解到专升本考试，从此也让她的求学路好像“开挂”了一样。她在日常的学习之余投入专升本考试的准备中，专业课不落下；公共课的内容多，需要不断强化记忆，白鳕沁就在课后挤出时间学习。顺利通过专升本考试进入莆田学院就读后，在同学们积极学习的氛围感染下，为了学习更多专业知识，白鳕沁冲刺2022年研究生考试并顺利成为泉州师范学院音乐与舞蹈学院艺术硕士研究生。读研期间，她充分发挥和展现音乐才能，专业能力得到不断提升。白鳕沁说，当有了学习目标后，提早准备，每一刻的开始都是未来的无限可能。

年幼时，一次偶然的机会，吴楚接触到了书法，他很热爱并坚持了下来。2015年中考成绩公布后，他选择就读惠安开成职业学校与黎明职业大学联办的五年专建筑工程技术专业。初入职校，虽然有点不适应，但在老师的引导下，他慢慢有了学习的目标，学习更加勤奋。2018年在黎明职业大学就读期间，本着对书法的热爱，吴楚参加了学校书法社团活动，之后只身赴杭州学习，投入到专升本考试的准备中，每天10个小时训练书法，课后自行学习文化课。功夫不负有心人，他如愿考入中国美术学院书法系。在中国美术学院学习期间，他又对国画产生了浓厚的兴趣。去年，在老师的推荐下，他顺利通过韩国牧园大学东洋画专业的研究生入学测试，赴韩国求学。这段求学经历，让他明白了只要肯努力、肯钻研，每个人都可以成为优秀的自己，中职生一样前途广阔。吴楚希望自己未来能在书法、篆刻、国画领域成为佼佼者。

多元途径 职教前景宽广

近年来，泉州职业教育成绩斐然，职业教育舞台越来越宽广。泉州职业教育的办学规模居全省首位、办学质量走在全省前列。全市有10所职业院校和36个专业群入选省级“高水平职业院校和高水平专业群建设计划”，不管是起点中职还是五年制高职的学生，毕业后除了可以从事与专业相关的工作，在提升学历的道路上也更为广阔。

进入中职学校的学生，毕业之后还可以选择参加高职院校分类考试。高职院校分类考试是高校考试招生工作的重要组成部分，也是技术技能人才选拔的重要渠道。福建省的高职分类招考采取“文化素质+职业技能”的考试评价方式进行。中职学校的考生依据福建省中等职业学校学业水平考试成绩和职业技能测试成绩，结合学生综合素质评价按照本科批次和高职（专科）批次择优录取。

《职业教育法》在制度上明确了中职学校学生不仅可以读大专，还可以上本科，从法律层面打通了职校学生的发展通道。

五年制高职是一种初中起点的大专教育，招收初中毕业生，实行五年制的高等职业教育。办学形式包括“五年一贯制”和“三二分段制”。前者由独立设置的高职院校举办；后者由中职学校与高职院校联合开展人才培养，前三年在中职学校办学，后两年在高职院校办学，学生在中职阶段学习期满，经考核合格的可转入高职院校继续学习。毕业后，由高等职业院校颁发国家承认的高等教育专科层次五年制高职毕业证书，学生可以通过专升本考试进入本科院校。

只要结合职业发展意愿、素质结构、智力类型等因素科学规划、理性选择，每个人都有可能取得优异成绩。

首次试点中职直通本科公办中职设综合高中班

为进一步构建技术技能人才成长“立交桥”，加快推进现代职业教育体系建设，推动不同层次职业教育纵向贯通、横向融通，今年福建省开展中职本科“3+4”贯通培养试点项目工作。作为其中的一个试点，泉州职业技术大学与晋江职校、晋江华侨职校、晋江安海职校、晋江晋兴职校将联合开展中职本科“3+4”贯通培养试点项目。

报考“3+4”中本贯通培养试点的学生，通过中考招生进入试点中职学校相关专业学习3年后，经转段考试合格，转入对口的试点本科院校学习4年。7年学习期间，由试点本科院校、中职学校合作建立文化基础、专业理论和专业技能衔接贯通的培养体系，系统培养专业理论扎实、技术精湛的本科层次复合型技术技能人才。

转段考核形式包括过程性考核和转段考试。过程性考核，由本科院校与合作的中职学校共同制定，对贯通培养学生在校期间的学业成绩、思想品德、实践能力等表现进行过程性考核，考核结果认定为合格的学生方可参加转段考试。转段考试，学生在中职二年级下学期参加全省统一组织的中等职业学校学业水平考试的公共基础知识和专业基础知识考试。省教育厅划定转段最低录取控制分数线，上线学生方可转段至对口贯通的本科高校继续学习。未通过转段考试的学生，符合考试报名条件的可参加高职分类考试或普通高考。

试点学生采取分段学籍注册，前三年由中职学校注册中职学生学籍，享受中职学生资助政策。转段后由本科院校注册本科学籍，享受普通本科学生相关政策。试点学生不得转学、转专业。完成中职阶段学习，转段考核合格者颁发中职毕业证书。完成本科阶段学习，符合毕业和学位授予条件者颁发本科毕业证书和学位证书。

此外，今年秋季，泉州市农业学校、泉州市体育运动学校、泉州市泉中职业中专学校、惠安职业中专学校、德化职业技术学校试点综合高中班。大部分综合高中班高一年级的课程以高中基础性学科为主，包括语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、生物、物理、化学等基础课程，并开展特色课程学习。今后学生可以以普通类考生身份参加高考，以艺术类、体育类考生身份参加高考或者以普通高中生或职校生身份参加高职院校分类考试。

报道链接:学历提升多通道 职校生就业升学两不误 

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